寧仁智
寧仁智的畫很立體。
當(dāng)發(fā)文人第一次聽學(xué)校老師說起這個(gè)男生時(shí)_感覺不可思議。
“只要你說出一個(gè)日期_他馬上就能告訴你_那天是星期幾。他還能告訴你_那一年的屬相。”
學(xué)校里真的有這樣的學(xué)生嗎？太神奇了吧！
更讓發(fā)文人驚訝的是_這個(gè)學(xué)生所在的學(xué)校在杭城非常普通_是杭州天成教育集團(tuán)_一所民工子弟學(xué)校。
耳聽為虛_眼見為實(shí)_發(fā)文人必須要到學(xué)校實(shí)地考證一番。
實(shí)地考考“超能力”
發(fā)文人感受一個(gè)字_服
“去年的5月1日是星期幾？”
“星期二。”
“2008年的1月1日是星期幾？”
“也是星期二。”
“2021年4月25日？”
“周六。”
“那么2012年6月18日是星期幾？”
“星期一。”
……
這個(gè)對(duì)答如流的男孩叫寧仁智_是703班的學(xué)生_圓臉大眼睛_個(gè)子高高大大_老師和同學(xué)都叫他“阿智”。
為了檢驗(yàn)阿智的這項(xiàng)特長_發(fā)文人事先查了好幾個(gè)日期準(zhǔn)備給他測試_不管是過去還是未來的_阿智都能立刻答出_而且還是零失誤。其中有一次_發(fā)文人把2012年6月18日誤看成了星期日_阿智回答的卻是星期一_他很篤定地對(duì)發(fā)文人說_“這一天就是周一_我肯定沒錯(cuò)。”發(fā)文人重新掏出手機(jī)日歷一查_果然阿智是對(duì)的。
事先查好的日期全答對(duì)了_發(fā)文人只能加深難度_問了幾個(gè)距現(xiàn)在比較久遠(yuǎn)的日期_
“1949年3月6日。”
阿智抬頭眨了幾下眼_兩只手指點(diǎn)了點(diǎn)桌面_思考了十幾秒_說出正確答案_“星期六。”
“1900年的1月1日？”
這次阿智思考的時(shí)間久一些_每當(dāng)問到四十多年前的日期_阿智都有一個(gè)下意識(shí)動(dòng)作_用手指在褲子或桌面上一格格地?cái)?shù)過去_就像在查日歷一樣。花了大約半分鐘_阿智報(bào)出答案_“星期一。”發(fā)文人再次上網(wǎng)查_又是對(duì)的。至此_提問的日期已經(jīng)不能再往前倒了_因?yàn)榫W(wǎng)上能查詢到的日期最早也只能到1900年。
阿智說_自己還不會(huì)算19世紀(jì)的日期_但他算生肖也很快_比如1859年_他想都沒想就能告訴發(fā)文人_“1859年是未羊。”
男生是怎么做到的
連他自己都說不清
發(fā)文人事先在網(wǎng)上查過_根據(jù)日期推算星期_的確有固定的公式。但阿智說_他并不是用公式來推算。
阿智的數(shù)學(xué)成績不突出_從二年級(jí)以后_基本上都是不及格。發(fā)文人問了他幾道計(jì)算題_短期內(nèi)做出復(fù)雜的加減乘除_對(duì)阿智來說難度很大。
那么_阿智是怎么做到脫口而出星期幾的？阿智自己也不太解釋得清。按他的說法_是先根據(jù)屬相來判斷_12年算一個(gè)輪回_先算年_再算月。他比劃了幾下自己是怎么思考的_發(fā)文人還是不明白。他就雙手食指抵在太陽穴兩邊_小臉皺緊_眼睛緊閉_然后睜開_“就像這樣_眼睛一睜就想出來了。”
在采訪中_阿智一直很局促_說話也很緊張_但一說到測星期幾_他的臉上自信十足_兩只眼睛都亮亮的_表情非常生動(dòng)_而且每回答一個(gè)問題_他的語氣都自信滿滿。
阿智對(duì)日期非常敏感_記得很多重要事件的日期_“我出生是在禮拜一；第一天念小學(xué)是2012年9月3日_星期一；去年4月21日_周六_參加了親子游……”
他的這項(xiàng)本領(lǐng)
偶然間被父母發(fā)現(xiàn)了
阿智的媽媽李女士告訴發(fā)文人_阿智就像一本萬年歷_給家里幫了不少忙。
“他的記憶力非常好_身邊發(fā)生的事都能記下來_比如搬新家時(shí)_我們買了新電視_后來出了問題也不記得保修期_阿智就會(huì)說出電視是在2011年的哪一天買的_我們就能判斷有沒有過保修期。”
類似的事情還有很多_比如阿智的爸爸最近在預(yù)約口腔醫(yī)生_“他直接給兒子報(bào)一個(gè)日期_兒子就告訴他是星期幾_就可以確定當(dāng)天有沒有空去預(yù)約。”李女士說_有阿智在_家里都不需要用手機(jī)翻日歷_直接問兒子就行。
其實(shí)_阿智的這項(xiàng)本領(lǐng)直到一年級(jí)入學(xué)時(shí)_才被家里人發(fā)現(xiàn)。那一年_一家人去南京旅游_李女士正在和阿智的舅舅聊天_正在討論哪天可以出去旅游_阿智告訴他們那天是周五。于是_家里人都發(fā)現(xiàn)了他的這項(xiàng)特長。“他算前后20年的星期又準(zhǔn)又快_但三四十年以后_花的時(shí)間要久一點(diǎn)_而且因?yàn)橹虚g有閏年_時(shí)間跨度大的話_可能算出來會(huì)差一天。”
李女士也問過阿智怎么做到的_“他的腦子里好像有一張日歷圖_可以直接查。阿智告訴我他是推算出來的_按12年來循環(huán)_但這樣如果光靠背也很難做到_我也很難理解他是怎么做到的。”
神奇男生成績普通
但是畫畫很有立體感
程老師是阿智的小學(xué)班主任_也是學(xué)校里最早知道阿智這項(xiàng)本領(lǐng)的人。
小學(xué)四年級(jí)時(shí)_阿智的媽媽來辦公室跟老師交流_無意間提到這個(gè)小插曲。程老師說_“當(dāng)時(shí)也覺得很稀奇_還考了阿智好幾道題目_剛開始答對(duì)了_以為可能是蒙的_但后來全對(duì)_我們也覺得神奇。”
不少小學(xué)同學(xué)都知道阿智的這項(xiàng)技能_發(fā)文人在采訪時(shí)_給班上其他學(xué)生也出了日期的題_大家都嚷著_“問阿智！”“阿智知道！”
學(xué)校里有不少老師也認(rèn)識(shí)阿智_接觸過他的老師對(duì)這個(gè)男生印象很好。“阿智是一個(gè)很有禮貌的孩子_我不是他的任課老師_有一次幫他撿掉落的衣服_之后他每次見到我_都會(huì)敬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮。”徐老師說。
她媽媽說_阿智的智力發(fā)育比同齡人要慢一些_所以學(xué)習(xí)成績不很好。有老師告訴發(fā)文人_阿智的數(shù)學(xué)成績?cè)谝欢昙?jí)還能考七八十分_之后基本是不及格的。
阿智喜歡畫畫_程老師夸他的畫很有立體感_但他從未接受過繪畫培訓(xùn)。不過_他的父母從事的職業(yè)都與美術(shù)設(shè)計(jì)有關(guān)_李女士說_“阿智的愛好可能受我們的耳濡目染_他從小學(xué)就很喜歡畫畫_形體找得很準(zhǔn)_低年級(jí)時(shí)喜歡畫車子_不是卡通圖_就是按照真實(shí)的車來畫。”
李女士說_阿智的表達(dá)和理解都不太流暢_但他還是一個(gè)比較開朗的孩子_“剛開始我們還擔(dān)心_后來發(fā)現(xiàn)他也交到一些同齡的好朋友_經(jīng)常和鄰居家?guī)讉€(gè)學(xué)畫畫的孩子出去玩_性格也很平和。”
李女士說_“阿智的記憶力特別厲害_奇怪的是_背語文課文不太在行。我特別擔(dān)心阿智跟不上初中課程_也經(jīng)常在思考_怎么能把他的特長優(yōu)勢盡量發(fā)掘出來？”
